专题通讯

465分钟，4500公里，这是本次采访活动所跨越过的时间和空间。

为充分了解北京对口支援地党员干部的鲜活实践，讲好当代共产党员奋斗一线、投身边疆的感人事迹，在北京市委教育工委会、北京市学校思想政治工作中心的牵头组织下，2024年8月15日，北京印刷学院“京新相印”采访实践团队去往喀喇昆仑山脉与塔克拉玛干沙漠的交界处——和田市，开启了为期7天的北京援疆干部采访活动，从大学生的视角感受优秀共产党员的榜样力量，用影像、文字记录了党员们甘于奉献、促进边疆地区建设的故事。

本次采访对象分别是挂职文化、农业、教育等不同领域的4位北京市援疆干部，包括北京援疆和田指挥部办公室干部，和田地区博物馆副馆长吕会东、和田市教育局副局长张良、和田市伊里其乡农业发展中心副主任李红波、洛浦县教育局副局长张晓立。

一年多的时间，第十一批北京市援疆干部跨越山海，用实际行动在祖国的西部边陲为当地经济文化等发展注入了新的活力，用爱与奉献诠释了一代代援疆人的初心与使命。

忙碌，是团队成员对吕会东工作最直观的感受。8月16日，在跟拍吕会东的采访中，吕会东除了在办公桌前处理文件、撰写资料，其余时间都是接到电话后辗转于各办公室、会场、博物馆之间。他提到，文化润疆工作是一项润物细无声的工作，项目多，内容琐碎，一天六七个项目同步推进，吕会东经常坐在办公桌前写方案、对接来和田的专家、学者、剧团、媒体等事务，一开会到晚上十点、十二点是常有的事。

这一年多下来，北京的文化援疆工作，到底给和田做了些什么？身为主要参与者的吕会东可谓是如数家珍。吕会东说“文化润疆”工作旨在挖掘和田本地文化底蕴，引导和田各族群众铸牢中华民族共同体意识，重点之一在于围绕和田地区树立“中华玉文化、于阗佛教文化、昆仑文化”三杆文化大旗，简称“三文”，促进和田地区文旅融合发展。吕会东前后邀请了百余位专家学者、和田干部群众参与了中华玉文化主旨演讲，于阗佛教文化学术会议等活动，并与央视频联合策划举办了西游记主题交响音乐会，以及昆仑文化园的设计方案公开征集等活动，开展了约特干遗址、玛江勒克遗址考古与和田地区第四次全国文物普查等工作，与中国社会科学院中国历史研究院等北京科研机构、高等院校合作签署文化润疆合作框架协议，设立国情调研基地等，深度参与北京文化润疆工作，争取将“三文”工作打造成为和田文化的金名片。

除了“三文”，如何讲述和田故事也是吕会东到和田后积极思考与探索的方面，依托北京全国文化中心资源优势，吕会东所在的北京援疆和田指挥部积极邀请中央、北京市文艺团体和艺术家走进和田，把精彩演出送到田间地头、百姓心头，并探索了“和田故事+北京讲述”文化润疆模式。如根据古籍《穆天子传》记载的基本史实，由北京演艺集团牵头制作，邀请中国舞蹈家协会主席冯双白等艺术家参与，组织创作代表首都文化援疆水准的舞台艺术精品《昆仑谣》，讲好各民族交往交流交融故事，以及与央视纪录片频道联合筹划创作拍摄大型自然历史人文纪录片《昆仑》，其中与北京广播电视台共同推出的大型人文纪录片《新疆抗战启示录》已在北京电视台、新疆电视台播出。

吕会东说：“文化润疆工作是事关长治久安的根本性、基础性、长远性工作，援疆精神就是真情实干，一定要把真实的情意体现在援疆工作当中，通过双向的文化交流，增强文化认同，加强两地人民之间的感情。”

吕会东所在的和田地区博物馆，是北京援建的项目，是和田市最大的一座综合性博物馆，除此之外，文化馆、影剧院，都是北京援疆的“交钥匙”项目。和田地区地广总面积24.74平方公里，大约有15个北京市大小，沙漠面积达到60%以上，部分偏远地区的青少年鲜有机会走进博物馆。为此，吕会东在文化润疆工程中进一步提出“润土工程”，整合和田地区文化资源设施，推动开展“就近三交”，组织和田地区56000余名中小学生，走进和田地区博物馆、图书馆、影剧院、约特干故城等爱国主义教育基地开展研学和社会实践活动，同时围绕“三文”，组织编写青少年普及读本，做好《昆仑之书》出版发行宣传。吕会东说，希望通过“三馆一院”即博物馆、图书馆、文化馆、影剧院来让青少年更好更深入地了解和田当地的历史文化底蕴和中华传统文化的源远流长，促进他们铸牢中华民族共同体意识，让他们成为南疆地区传承和弘扬中华优秀传统文化的先行军和主力军。

为纪念玄奘法师西行求法驻锡于阗（今新疆和田）1380周年，7月22日，央视86版《西游记》孙悟空扮演者六小龄童来到新疆和田，在和田地区图书馆与广大读者共同探讨《西游记》的内涵与魅力，以及他对《西游记》的理解与感悟，现场小朋友们座无虚席。“希望通过这样的活动丰富和田小朋友的文化生活，以快乐的形式从中华传统文化中汲取营养。”吕会东说。

“三年援疆路，一生新疆情。”吕会东表示，援疆工作是自己人生中浓墨重彩的一笔，在还有不到两年的援疆工作里，他希望自己保持热情，踏实勤奋，专心专注，以实际行动在文化润疆工程中为铸牢中华民族共同体意识、积极促进各族各地优秀传统文化的交流互鉴作出贡献。

初到新疆和田的张良，为尽快熟悉当地的教育发展状况，在一年中走访了和田市7个乡镇的146所学校，并包联距离和田市区100多公里远的阿克恰勒乡。张良深入学校与管理干部及教师座谈，走进课堂与学生们交谈，基于实地调研，他将开展受援地教师培训作为工作重心。

谈及原因，他说：“援疆教师要做种子，不做粮食。”他强调，做种子但不要一直做种子，只有让种子开花，才能结出更多的种子；只有做好“组团式援疆”“青蓝工程”师傅带徒，才能打造一支“带不走”的队伍；只有一代代援疆教师守住初心、传承薪火，才能让和田的希望种子开出遍野春花。

在援疆之初，张良建立起了每位援疆教师结对帮扶2一3名青年教师的制度，以集体备课、听课、示范课、教学比赛为载体，从解读教材、编写教案到课堂授课、课后反思，对帮扶对象进行全程指导。“张局来了以后，将和田市跟北京海淀区教委的51个学校党支部结成了一对一的帮扶，海淀所有帮扶的学校也会到我们和田市每一个学校来，张局每次都来现场协调指导，在海淀区的学校与我们各个学校之间起一个重要的桥梁作用，积极争取让对口帮扶的老师把自己的知识在较短的时间内尽可能多地传授给我们当地老师。”张良同事和田市教育局教师培训中心主任王小燕回忆时说。

除此之外，张良同时组织教师开展理论学习、交流座谈、演讲报告、专题讲座、学习讨论等活动提升青年教师教育教学能力，在一年多的时间里张良积极牵线搭桥北京海淀区五一小学、北邮附小等七所学校领导亲临和田市的手拉手学校开展结对共建活动，累计开展教育教学交流、教科研课程培训活动30余次，分享海淀区优质的教育教学管理经验20余场，建立师资培养基地2个，师徒结对100余人次，举办培训90余场，指导师生获国家级竞赛奖项20人，培养地州市级名师4人，指导师生获地州市级奖项29人。

依托北京后方教育优势和援疆项目支持，张良来到和田市后积极发挥援疆教师的示范引领作用，采用“线上+线下”相结合的方式，对全市中小学教学教研进行指导。他把疆外省市的16名专家请来和田，组建学科专家团队对全市9所中小学教学教研进行指导，让700余名老师享受到中国顶级教育专家面对面的指导。他把200名骨干教师、书记校长、园长及教研主任派赴北京进行交流学习。此外，张良还组织乌鲁木齐和本地开展教研员、后备干部、信息技术等培训，培训人数达1360人次。

“北京援疆教师的根本性任务应该是培养人，我们更多需要思考的是培养什么人，为谁培养人。在铸牢中华民族共同体意识的同时，要让孩子们知道他们的目标是什么，怎么去建设祖国，这个其实更重要。”担任过教师、德育工作负责人、副校长的张良提到，教育是塑造未来的事业，孩子也是教育援疆的重点。在开展援地教师培训的同时，张良也积极推动和田地区与北京及其他内地城市学生的“三交”（交往、交流、交融）活动。采访期间，和田市教育局组织的各市县中小学91名师生正在北京进行研学活动，说着拿出了研学学生们在北京鸟巢前的合影照片。据张良介绍，2023年6月以来，和田市有近千名师生参加赴京、赴内地，近2.1万名学生参加“看历史、游家乡、爱祖国”和田地区内研学活动，北京援疆“三交”项目也成为了和田市“三交”教育示范品牌。

不仅如此，援疆之初张良便主动请缨担任工作队的生活委员，负责第十一批38名援疆教师的队伍建设及日常管理工作，做好京和两地往返工作，确保人员安全。张良称自己是工作队的“大管家”，每月他会组织干部教师生日会，定期开展“谈心、谈话”工作，主动解决干部教师生活上的困难。

在8月18日的采访活动开始前，张良带实践团一行人参观了他在人才公寓的宿舍。房间整洁干净，整体空间不大，摆件陈设里放着家人照片、和田博物馆冰箱贴，还有两束早已变成干花的鲜花。看出我们眼神中的疑问，张良主动向我们介绍起花的来历，这是他2023年5月初到和田时，上一批援疆干部在机场接引时送给他的。张良告诉我们，在他眼里，这束花不仅仅是初次见面的赠礼，更是两批援疆工作者精神理念的传承。等到三年援疆结束，“那时的我一定会为我现在对和田教育所做的努力而感到骄傲。”张良激动地说。

“他来到农田里做的第一件事情就是蹲到地上，用手捧起一抔土搓了搓，看看这边的土质。”这是同事对李红波参加援疆工作的最初印象。李红波把自己比作花生，他希望农业工作者也像花生一样向下、向土地扎根，才能为农业带来实实在在的成果。

“专业”也是同事们对李红波的一致评价。李红波自2010年在北京海淀参加工作至今，一直就在农业技术推广工作的一线上。“现代化程度不高”“农业设施老旧”“农业品种单一”是李红波刚来和田通过调查走访看到的当地农业的状况。李红波提到伊里其乡之前春季喜欢种植辣椒、番茄的农户非常多，导致同质化严重，但这两种产品的附加值并不高，于是他联合乡里的技术干部在特定时间、地点找到农户试种了一些新的小西瓜品种。“种植小西瓜的效率和辣椒番茄种植需要同等地块面积，但比种植辣椒番茄的效益高两三倍，这就说明我们在它的种植品种优化、种植模式改良上是有文章可做的。”李红波说。

为推动农业产业结构优化，李红波还积极联系后方资源，先后引入了包括水果玉米、水果萝卜、草莓等高附加值作物到和田地区。“其实我发现这里的农户都是非常淳朴的，而且是非常积极的。他们对农业新技术、新设备、新的模式还是非常感兴趣的，但他们怕应用新事物之后带来一些失败的风险。”李红波提到，为解决这一问题，他和驻乡的6名援疆干部先建立一些示范点，开展示范种植，通过对新品种的引进、种植模式的改变，示范引领本地农户接受新的品种、新的模式、新的技术。同时，他自己也亲自参与到试验种植的过程中，从选地、播种到后期管理，严格把控每一个环节，经过反复试验和精心培育，新品种在示范点展现出了良好的适应性和经济效益，也逐渐带动起全乡农户的农业发展。李红波说：“为当地培养农业实用人才和农民致富带头人，才能打通农业服务‘最后一公里’”。

8月18日，李红波带领采访团队前往伊里其乡亚甫拉克村和阿热坎特村进行采访，团队成员跟随李红波的指引，下到田间地头，在亚甫拉克村看到了成百亩的大马士革玫瑰田以及农户自建的大棚种植。和田是世界上最著名的玫瑰生长优势区之一。这里种植的玫瑰，系早期叙利亚高原大马士革木本玫瑰，株型美丽，香味浓郁，被引进和田后，成为世界独一无二的高地沙漠玫瑰，被誉为“沙漠香瑰”。李红波介绍到，每年的五月份玫瑰花盛开的季节非常漂亮，大马士革玫瑰的颜色也好，香气也足，出油率也高，可以做成玫瑰精油、玫瑰花酱等更多高附加值产品。很多短视频博主，经常在玫瑰花开的那段时间到地里，通过直播的形式带动当地旅游的同时也带动了玫瑰花的销售。这一年援疆期间，李红波积极谋划玫瑰花产业发展项目，协助伊里其乡申报国家级农业产业强镇平台，进一步提升玫瑰花产业竞争力，促进一二三产融合发展，打造伊里其乡玫瑰花产业金字招牌。

李红波说：“我需要不定期地去田间地头和农户聊天，要先和他们做朋友，只有你把他们当朋友，他才能和你说心里话，表达真正的需求，我们才能去解决问题。”针对农民在技术应用中的实际问题，李红波手把手地指导农民操作，为农民演示如何正确使用新型农具，如何根据作物的生长情况进行精准施肥，如何及时发现并处理病虫害，确保农民们能真正掌握实用的技术。针对和田市农业技术、实用人才薄弱问题，李红波积极谋划农业专家团建设工作，利用北京的农业高校、农业专家优势，对接了包括中国农科院、中国农业大学在内的高等院校，在设施蔬菜种植、果树示范园区建设、玫瑰花产业发展等方面开展技术指导，提升当地农业技术水平。

“我觉得每一个援疆干部都是插在民族地区的一面旗帜，都在各自的领域做出自己的贡献，需要极强的使命感和责任感。”李红波认为一年多的援疆工作让自己的专业知识和沟通协调能力显著增强，他说：“农业援疆工作者不仅要有扎实的理论基础，更重要的是有实践经验，我们到这来是给老百姓要解决实际问题的。”未来，他希望自己保持吃苦耐劳的精神，继续为促进当地的农业振兴阔步前行。

8月19日，和田起了沙尘暴。从走廊一路走进张晓立的办公室，团队成员整理完设备早已大汗淋漓，张晓立却早已习惯。他坦言：“肯定是做好了吃苦的准备来的，但是条件比我预想的要好。”说罢，张晓立笑着问我们有没有抬头看过沙漠里的天空，星光杳杳，美不胜收。

“2024年洛浦县高考总上线率达 99.6% ，本科总上线率达到了 26.11% ，看到这个数字的时候，我觉得大家一年的辛苦没有白费，因为这实现了洛浦县近五年来的最好成绩。”张晓立谈起这一年多的援疆工作成绩自豪地说。

张晓立笑称自己是一个工科生，在工作中不善言辞，注重问题导向，来洛浦县之初，他带领团队深入开展调研工作，一年来走遍了各个乡镇，共入校100多次，听课120多节，召开座谈会20多场。通过调研和与学校同事、教师深度交流，张晓立认识到洛浦县的整体中小学的教学成绩、教育水平在和田地区处于中下等，于是他给自己立下的目标是“三年内要让洛浦县整体教育水平达到并稳居和田地区前三名”。

张晓立说：“一是我个人就是这个事情要干就把它干好，我觉得作为对于我自身的一个激励来讲，我也想给自己制定一个三年援疆的目标。二是基于前几批援疆干部、援疆教师的辛勤付出也给我打下了坚实的基础，让我有底气设定这样的目标。”

根据调研情况，张晓立组织了多场县级教育教学现场观摩活动和教学质量分析会，系统梳理教育教学工作，查找分析不足和短板，创新实施“组团式”教学援疆。张晓立在洛浦县组建了6个由北京援疆教师担任主持人的“教学能手名师工作室”，带领工作室成员进行教学研究，举行工作室开放日活动，开展支教帮扶和青年教师培养工作。“教师工作室的形式不单单只培养当地种子教师，还是为了打造当地种子教师的领头雁，把这些种子教师的领头雁打造好了，我们再辐射到全县整体的教师队伍。”张晓立说。以教师工作室为平台，这一年多张晓立组织教师共听评课622节，开展讲座39场次，示范课54节，帮培教师24人，送教下乡24次，进行课题研究5项。

采访中，张晓立提得最多的是“我非常着急”，他说：“我感觉三年的援疆时间快一半过去了，我在这里面发挥的作用还非常有限。”在张晓立来到洛浦县的一年多时间里，积极对接北京的后方资源，联合首都师范大学京疆学院，一方面组织教育教学专家教授多次来洛浦，帮助学校把脉教学，一方面选派优秀学校园长和骨干教师，到北京去接受培训培养。邀请平谷区教学教研专家团来洛浦送课送教，深入各级各类学校，针对学生管理、课堂教学、教科研课题研究等专题开展讲座培训。

除了提高和田当地的教学师资水平及质量，张晓立组织师生在和田地区以及赴北京、湖南、陕西、重庆、贵州、和田等疆内外地区城市多次开展主题研学实践活动，也被称为“三交”活动，举办以“九天揽月筑梦科技强国”为主题的“京和科技月”活动、“书画绘风采、翰墨颂团结”书画大赛等。张晓立说：“在援疆指挥部的大力支持下，我们投入了大量资金助力洛浦县的娃娃们走出去。只有让孩子们走向祖国的大好河山之中，开展一些爱国主义教育和研学活动，增强孩子们的亲身体验，才能促进铸牢中华民族共同体意识更有形、有效、有感。”同时，张晓立介绍到他们也会组织学生们通过深度的家乡游，让更多的孩子到和田地区，到洛浦县家乡的范畴的地方游学。采访的同时，我们将在约特干拍到的洛浦县杭桂镇中心小学学生研学的视频给张晓立看，张晓立笑着跟我们介绍这就是教育局组织的，每个孩子的队服、队帽也是融入了北京援疆的标志以及洛浦县代表性非遗艾德莱斯绸的元素。“把就近的三交活动做实，做充分，可以让更多的孩子认识自己的家乡，从而激发他建设家乡的一个感情，一个愿望或者一个志向，让孩子们研学的体系更加丰富化。”张晓立说。

面对未来的工作展望，张老师发出了“时不我待”的感慨。完成援疆之初所定的目标并非他努力的唯一方向，他更希望能在自己的努力下提升洛浦县教育的整体发展水平。

“如果可行的话，我愿意再向组织申请一次援疆。”张晓立肯定地向实践团说。

四位优秀的援疆干部，是众多援疆干部的缩影。自1997年中央对口援疆对策提出，二十多年以来，一代又一代的共产党员，怀揣着对党和人民的忠诚，前赴后继地来到这片土地，京和对口帮扶在新疆和田兴文化、搞农业、助教育，从“输血”救助到“造血”帮扶，从“送人”到育人，帮出了特色、帮出了成效。

支援干部们念“民之所忧”、行“民之所盼”，他们有的立足和田文化，促进京和优秀文化的交流互鉴；有的培种育种，丰富京和种业实践，助力和田地区农业服务“最后一公里”；有的扎根基层，结对帮扶、送教下乡将北京优秀教育理念带到和田大地。他们勇于挑战难事、认真谋划细事、成就深远之事，用卓越业绩谱写了报效祖国、建设边疆的壮丽人生乐章。